초기 청소년의 부모애착이 또래애착에 미치는 영향: 자아존중감과 공감의 이중 매개효과

I . 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

1. 대상자의 인구사회학적 특성 및 주요변수 기술통계

본 연구대상자의 인구사회학적 특성은 Table 1과 같다. 성별은 남학생이 51.1%이었다. 아버지와 어머니의 학력은 대졸 이상이 각각 72.7%, 72.8%인 것으로 나타났다. 형제자매가 있는 경우는 89.4%이었다. 소득은 ‘400만원’미만이 23.5%, ‘400백만원 이상 550만원 미만’이 24.7%, ‘550만원 이상 700만원 미만’이, 23.8%, 700만원 이상이 28.0%이었다.

Table 1.

Sociodemographic Characteristics of Subjects(N=1,328)

주요 변수의 기술통계는 Table 2와 같다. 아버지와 어머니와의 애착은 5점 만점 중 각각 3.50±0.63점과 3.75점±0.59점으로 나타났다. 종속변수인 또래애착은 4점 만점 중 평균 평점 3.15±0.45점으로 나타났다. 첫 번째 매개변수인 자아존중감은 4점 만점 중 평균 평점 3.19±0.53점으로 나타났고 두 번째 매개변수인 공감의 경우 6점 만점 중 평균 평점 4.22±0.81점으로 나타났다.

Table 2.

Descriptive Statistics

2. 부모애착, 자아존중감, 공감, 또래애착 간의 상관관계

주요 변수인 부모애착, 자아존중감, 공감, 또래애착 간의 상관관계 분석 결과는 Table 3과 같다. 아버지와의 애착은 어머니와의 애착(r=.58, p<.001), 자아존중감(r=.32, p<.001), 공감(r=.26, p<.001), 또래애착(r=.31, p <.001)과 양의 상관관계가 있었다. 어머니와의 애착은 아버지와의 애착(r=.58, p<.001), 자아존중감(r=.39, p<.001), 공감(r=.35, p<.001), 또래애착(r=.35, p<.001)과 양의 상관관계가 있었다. 자아존중감은 공감(r=.29, p<.001), 또래애착(r=.42, p<.001)과 양의 상관관계가 있었다. 공감은 또래애착(r=.41, p<.001)과 양의 상관관계가 있었다.

Table 3.

Correlations among Study Variables(N=1,328)

3. 부모애착과 또래애착 간의 관계에서 자아존중감과 공감의 매개효과

성별과 형제자매 유무를 통제변수로 투입한 후, 부애착과 모애착이 또래애착에 미치는 영향에서 자아존중감과 공감의 매개효과를 살펴본 결과는 다음과 같다. Figure 1과 같이 아버지와의 애착은 자아존중감(β=0.30, p<.001), 공감(β=0.26, p<.001), 또래애착(β=0.11, p<.001)에 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 자아존중감은 공감(β=0.39, p<.001)과 또래애착(β=0.26, p<.001)에 유의한 영향을 끼쳤고, 공감 또한 또래애착(β=0.14, p<.001)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. Table 4에서와 같이 아버지와의 애착이 또래애착에 미치는 영향에서 자아존중감(effect=0.075, 95% CI=[0.054, 0.099])과 공감의 매개효과(effect =0.038, 95% CI=[0.023, 0.054])는 유의하였으며, 자아존중감과 공감의 이중 매개효과(effect=0.016, 95% CI=[0.010, 0.024]) 또한 유의한 것으로 나타났다.

Figure 1.

Serial mediation of self esteem and empathy in the relationship between father attachment and peer attachment

Table 4.

Bootstrap Analysis of Multiple Mediation Effects(N=1,328)

Figure 2와 같이 어머니와의 애착은 자아존중감(β =0.37, p<.001), 공감(β=0.39,p<.001), 또래애착(β=0.10, p<.001)에 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 자아존중감은 공감(β =0.31, p<.001)과 또래애착(β=0.26, p<.001)에 유의한 영향을 끼쳤고, 공감은 또래애착(β =0.14, p<.001)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. Table 4에서와 같이 어머니와의 애착이 또래애착에 미치는 영향에서 자아존중감(effect=0.094, 95% CI=[0.069, 0.121])과 공감의 매개효과(effect=0.056, 95% CI=[0.037, 0.077]는 유의하였으며, 자아존중감과 공감의 이중 매개효과(effect=0.016, 95% CI=[0.009, 0.024]) 또한 유의한 것으로 나타났다.

Figure 2.

Serial mediation of self esteem and empathy in the relationship between mother attachment and peer attachment

Ⅳ. 논 의

본 연구는 한국아동패널 14차년도 (2021) 중학교 1학년의 자료를 활용하여 부모애착이 초기 청소년의 또래애착에 미치는 영향에서 자아존중감과 공감의 매개효과를 검증하고자 시도되었다.

본 연구결과, 초기 청소년의 아버지와 어머니에 대한 애착은 각각 또래애착에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 초기 청소년이 부모와 안정적으로 애착관계를 형성하면 또래와의 애착관계도 안정적이며, 반대로 부모와의 애착관계가 불안정할수록 또래와의 애착관계에 부정적인 영향을 끼침을 의미한다. 이러한 결과는 초기 청소년이 부모와 안정적인 애착을 가질수록 또래애착도 안정적으로 형성될 수 있음을 보고한 선행연구 결과와 일치한다(Gorrese & Ruggieri, 2012; Park & Ha, 2020). 또한 본 연구에서는 부애착과 모애착을 구분하여 살펴보았기에 어머니뿐 아니라 아버지와의 애착이 또래애착에 미치는 중요성을 확인할 수 있었고, 어머니와의 애착뿐 아니라 아버지의 애착이 중요함을 보고한 선행연구의 결과(Williams & Kelly, 2005)를 뒷받침하고 있다. 이는 부모와의 애착이 안정적인 대인관계의 기본이 되는 내적 작동모델로 작용하여 초기 청소년이 또래와 안정적으로 애착을 형성하는데 영향을 준다는 애착이론(Bowlby, 1982)을 뒷받침해주는 결과이기도 하다. 즉, 애착은 영아와 주 양육자와 연결되게 하는 강하고도 지속적인 정서적 결속이며 생애 초기에 주 양육자와의 애착이 안정적으로 형성된 사람은 대인관계 시 자신과 타인을 신뢰하며 사랑받을 가치가 있다는 신념과 확신에 근거한 내적작동모델을 형성한다. 이를 바탕으로 이후에도 다른 사람과 안정적으로 애착을 형성할 수 있어 아버지와 어머니와의 애착이 안정적일수록 또래관계 시 정서적인 안정감과 친밀감을 느끼며, 긍정적 친구관계를 형성하는 것으로 해석된다. 초기 청소년기에 동일 연령대인 또래집단과의 안정적인 애착형성은 중요한 발달과업일 뿐 아니라 사회적 지지자원과 정서적 안정을 제공하는 역할을 할 수 있다(Schoeps et al., 2020). 따라서 또래관계와의 애착형성에 어려움을 가진 초기 청소년의 경우, 아버지와 어머니와의 애착관계를 파악하고 부모교육 및 프로그램을 통해 건강한 부모애착 관계를 형성해나가는 것이 필요할 것이다. 부모와의 애착은 영아기에서부터 오랜 시간에 걸쳐 관계적 경험에 의해 발달되고 비교적 안정적으로 지속되는 것(Ainsworth, 2006)으로 알려져 있기에 애착 증진프로그램은 영유아기 자녀의 부모를 대상으로 연구가 이루어져 왔다. 국내 애착 기반 부모교육 프로그램 또한 주로 유아기 어머니를 대상으로 한 애착 기반의 프로그램이 개발되어 청소년기 부모를 대상으로 한 프로그램에 대한 연구는 부족한 실정이다. 하지만, 국외 사례를 살펴보면, Moretti와 Obsuth (2009)이 공격성의 위험을 보이는 청소년 부모를 대상으로 자녀와의 애착을 증진하기 위해 10주간 CONNECT 프로그램을 개발하였다. CONNECT프로그램에서는 부모가 자녀들의 반응과 정서적 경험을 이해할 수 있도록 체험활동과 역할극 등을 통해 민감성, 협력, 성찰적 역량과 자녀와의 효과적인 정서조절 등을 향상시키도록 하였다. 이후 표준화된 CONNECT 프로그램을 캐나다 17개 커뮤니티 309명의 부모를 대상으로 제공한 결과, 청소년의 외현적 · 내재적 문제행동은 줄어들고 사회적 기능과 정서 조절은 향상되었으며 부모의 양육만족도와 효능감, 양육부담감은 줄어드는 결과를 보여주었다. CONNECT프로그램은 이후 이태리, 스웨덴 등 여러 나라에서 적용되어 다양한 문제행동을 가진 청소년 대상으로 확대되어 그 효과성을 보여주고 있어(Alfredsson et al., 2018) 청소년기에도 부모를 대상으로 애착증진 프로그램을 진행하였을 때 부모와 청소년 자녀와의 애착을 증진할 수 있음을 보여주고 있다. 따라서 초기 청소년의 또래애착 증진에 대한 개입 전략을 마련할 때 부모와의 관계를 파악하고 어머니 뿐 아니라 아버지와의 애착증진을 위한 프로그램을 적극적으로 고려할 필요가 있겠다.

본 연구에서 초기 청소년의 아버지와 어머니에 대한 애착이 또래애착에 미치는 영향에서 자아존중감이 매개 역할을 하는 것으로 확인되었다. 이는 부모와의 애착이 불안정한 경우 자아존중감이 낮아져 또래애착에도 부정적인 영향을 끼치는 것을 의미한다. 이와 같은 결과는 자아존중감이 역기능적 양육태도와 초기 청소년의 또래애착의 관계에서 매개효과를 보여준 선행연구와 유사한 결과이다(Lim, 2020). 자아존중감은 자신의 가치, 능력, 특성을 판단하는 자아개념의 일부로, 개인의 자아개념이 발달하면서 자아개념의 평가적 측면인 자아존중감이 발달한다(Rosenberg, 1965). 즉, 자아존중감은 개인이 자신에 대해 내리는 평가로 자아존중감이 높은 사람은 스스로 자신에 대해 능력이 있으며 가치 있는 존재라고 긍정적으로 평가하고 믿는 것이라고 하였다(Gorrese & Ruggieri, 2013). 부모와 안정적으로 애착이 형성된 경우 자신을 신뢰하며 사랑받을 수 있는 신념과 확신을 가질 수 있기 때문에 안정적인 부모와의 애착을 바탕으로 긍정적인 자아개념을 형성할 수 있고, 스스로에 대해서도 긍정적인 평가를 할 수 있어 부모와의 애착이 높은 청소년일수록 자아존중감도 높을 것으로 해석할 수 있다. 청소년 대상의 종단연구에서도(Keizer et al., 2019), 부모와의 애착의 질에 따라 자아존중감 발달에 유의한 영향을 끼쳤음이 확인되었다. 한편, 자아존중감과 또래애착의 관계를 살펴볼 때, 자아존중감이 높은 초기 청소년은 자기 자신에 대해 긍정적으로 평가하고 자신감을 가지므로 자신과 타인의 능력을 명확하게 인식하고 사회적 관계에서 안정감을 느껴 또래애착에도 영향을 줄 것으로 생각된다. 따라서 초기 청소년 대상자의 자아존중감을 증진시키는 전략이 또래관계와의 애착을 증진하는데 도움이 될 것이다. 자아존중감은 지속적으로 변화 가능한 심리요인으로(Rosenberg, 1965) 청소년을 대상으로 자아존중감을 증진시키기 위한 프로그램들이 효과가 있음을 밝혀졌다(Lee & Chung, 2018). Weisz 등(2022)은 857명의 초기 청소년을 대상으로 공감을 증진하는 컴퓨터 기반의 단기 3회기 프로그램을 제공하여 친사회적인 행동이 증가되고 외로움과 공격성이 유의하게 줄어든 결과를 보여주었다. 따라서, 효과적인 프로그램을 통해 초기 청소년의 자아존중감을 증진시키기 위한 지속적인 노력이 필요하다. 이는 초기 청소년의 자아존중감을 증진시키는 결과 뿐 아니라 또래관계에서의 애착을 증진하는데 도움을 줄 것이다.

본 연구에서는 초기 청소년의 부모애착이 공감을 매개로 또래애착에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 초기 청소년이 부모와 안정적인 애착을 형성할수록 공감을 잘하며, 이는 또래애착에 긍정적인 영향을 미친다. 이러한 결과는 청소년이 부모와 안정적인 애착을 형성하면, 공감능력의 발달로 이어지고, 이는 아동의 사회적 능력과 친구관계에도 긍정적인 영향을 끼친다는 선행연구(Kim et al., 2013; Lee & Shin, 2018)의 결과와도 유사하다. 부모와의 애착이 높아 부모가 자녀의 욕구에 민감하게 반응하여 정서적 지지와 애정을 제공해 줄 때, 자녀는 민감하게 타인의 반응을 이해하며 수용하게 되고 이를 통해 공감이 증가하는 것으로 생각해볼 수 있다. 또한 공감은 다른 사람의 상황이나 관점을 인지하며 그들과 같은 정서를 경험하고 반응을 보이는 것으로, 타인의 말을 경청하고 이해하며 수용해 줄 수 있는 능력이다(Hong & Kim, 2015). 이러한 공감은 감정 요소와 의미를 포함한 타인의 내적인 준거 틀을 이해하고 함께 느낌으로써 또래의 입장과 감정을 이해하며 반응을 보일 수 있게 하고 효과적인 의사소통 할 수 있게 하여 또래와의 애착관계 형성에 긍정적인 영향을 줄 것으로 생각된다. 즉, 부모와의 애착이 높아 부모로부터의 안정적인 신뢰와 지지를 받는 초기 청소년은 공감 능력이 향상되고 이러한 공감에 대한 학습은 청소년의 또래와의 효과적인 대인관계기술로 적용되어 애착관계를 형성하는데 도움이 된다. 따라서, 또래관계에서 어려움을 경험하는 청소년을 대상으로 그들의 공감 역량을 높이기 위한 개입을 해주는 것이 필요할 것이다. 국내 공감 훈련 프로그램을 메타 분석한 결과에 의하면(Kim & Kim, 2015), 청소년 대상의 공감 훈련 프로그램은 그들의 공감을 향상시키는 데 유의한 효과를 보였다. 그러나 대부분의 공감 훈련 프로그램이 초등학생에 치우쳐 있어 또래관계가 중요한 청소년에게도 공감 훈련을 보다 적극적으로 제공할 필요가 있다고 하였다.

마지막으로, 초기 청소년의 부애착과 모애착이 또래애착에 미치는 영향에서 자아존중감과 공감의 이중 매개효과가 유의하였다. 즉, 부애착과 모애착이 자아존중감에 영향을 미치고 이는 공감에 영향을 미쳐 초기 청소년의 또래애착에 영향을 끼치는 것을 의미한다. 이러한 결과는 초기 청소년의 또래관계 애착을 증진하는데 자아존중감과 공감을 증진시키기 위한 전략이 중요할 수 있음을 시사하고 있다. 자아존중감은 학교 및 상담에서 중요한 중재전략으로 여겨진다. 특히, 자아존중감이 변화가 가능한 개인의 내적 특성이라는 점에서 효과적인 자아존중감 증진 프로그램이 자아존중감 뿐 아니라 공감을 높여 불안정한 부모애착 관계가 또래애착에 미치는 부정적인 영향에서 보호요인으로 작용할 것이다. 이에 초기 청소년의 또래애착을 증진하기 위한 전략에서 부모애착을 증진하는 것 뿐 아니라 자아존중감을 향상시키는 전략을 통해 공감을 높이고 또래애착을 향상시킬 필요가 있겠다.

이상의 결과를 통해, 본 연구에서는 초기 청소년의 또래애착에 영향을 미치는 요인으로 부모애착, 자아존중감, 공감이 확인되었으며, 또래 애착을 증진하기 위한 중재 전략에 해당 요소가 포함될 필요가 있겠다. 청소년기 또래애착을 증진하는 것은 최근 심각해 지고 있는 왕따, 학교폭력, 비행 등과 같은 청소년 문제를 해결하는 데 중요하다고 볼 수 있다. 이에 추후 또래애착 형성에 어려움을 보이는 초기 청소년들을 지도하고 상담하는 학교 현장에서는 아버지와 어머니와의 애착관계를 촉진할 수 있는 방법과 더불어 초기 청소년의 자아존중감과 공감을 증진할 수 있는 전략을 함께 개발하여 중재를 제공할 필요가 있겠다.

Ⅴ. 결론 및 제언

본 연구결과를 통해 초기 청소년의 아버지와 어머니에 대한 애착이 또래애착에 직접적으로 영향을 끼치기도 하지만, 부모애착이 초기 청소년의 자아존중감에 영향을 끼치고 공감에 영향을 미쳐 또래애착에 영향을 끼치기도 한다는 것을 확인하였다. 본 연구에서는 아버지와 어머니를 구분하여 부애착과 모애착 모두 초기 청소년의 또래 애착에 직접적인 영향을 줄 뿐 아니라 자아존중감과 공감을 통하여 간접적으로 영향을 미치는 것을 확인하였다.

본 연구는 전국적 규모의 패널자료에 근거한 대표성있는 자료를 활용하여 초기 청소년의 부모애착과 또래애착의 관계에서 구체적인 심리사회적 매커니즘을 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 하지만, 본 연구는 다음과 같은 연구의 제한점을 가진다. 먼저, 본 연구는 중학교 1학년 일개 학년의 중학생을 분석표본으로 하였기에 본 연구결과를 전체 청소년으로 일반화하기에 주의가 필요하다. 이에 추후 연구에서는 중학생과 고등학생으로 연구대상을 구분하고 또래애착에 영향을 끼칠 수 있는 다양한 영향요인들을 확인할 필요가 있겠다. 둘째, 본 연구는 횡단자료를 이용하여 분석하였기에 인과관계를 명확하게 밝히는데 한계점이 있다. 후속 연구에서는 종단자료를 활용하거나 모형검증을 통해 변수 간의 인과 관계를 좀더 명확하게 밝힐 필요가 있겠다. 추후 상기 제한점을 보완하여 후속 연구를 진행하고 초기 청소년의 또래관계 애착을 증진하기 위한 부모교육, 자아존중감, 및 공감을 증진할 수 있는 프로그램을 마련할 것을 제언한다.

Acknowledgments

이 논문은 2023~2024년도 창원대학교 자율연구과제 연구비 지원으로 수행된 연구결과임.This research was supported by Changwon National University in 2023~2024.

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